【名校攻略x親子教學】啊！！孩子面試掉鏈子？因為你從沒讓他輸過這些遊戲！

▋為什麼您的孩子在關鍵時刻總是「掉鏈子」？

作為一位家長，您一定有過這樣的擔心：孩子平時在學校或課堂上表現得乖巧懂事，可是到了真正重要的場合，例如小學或中學的面試，卻突然變得緊張、不知所措，甚至無法展現出最好的自己。為什麼會這樣呢？

很多人以為這只是因為孩子年紀小、經驗不足，或者單純是緊張所致。但在我二十年的教學經驗中，我發現問題往往出在更深層的地方，那就是孩子在團體相處和互動方面的習慣尚未養成。

我叫Tin Sir，曾經是香港U20劍擊排名第一的運動員，現在是一位高級心理咨詢師和兒童遊戲治療師。我教授劍擊課程的同時，也特別注重學生的心理成長和社交能力發展。

在課堂上，我經常觀察到一個現象：孩子在沒有壓力的環境下，大家都玩得開心、相處融洽，但一旦涉及輸贏或團隊利益，他們的真實性格和心態就會立刻浮現出來。

這正是我為什麼總是強調，家長不能只靠孩子在學校的日常學習來培養社交技巧，因為一般的課堂往往缺乏那種能讓孩子展現真我的情境。

很多人認為，教孩子相處只要多講道理就好，例如告訴他們要合作、要體諒別人、要尊重團隊。但我不同意這種做法，因為光說不練，孩子永遠無法真正理解這些概念在現實中的意義。

更重要的是，當孩子面對真正有輸贏的時刻，例如面試官坐在對面評核他們的時候，那種壓力並不是遊戲可以完全模擬，但如果平時沒有在類似情境中練習過，他們就很容易在關鍵時刻失準。

在我的劍擊課堂裡，我會故意設計一些團體遊戲，將學生分成不同團隊，讓他們體驗競爭和合作。透過這些活動，我可以看到孩子在有利害關係下的各種反應。

有些孩子會全力以赴，有些則會害怕失敗而退縮。這些觀察讓我明白，原來孩子的社交能力不是天生的，而是需要在安全且有引導的環境中反覆練習才能內化成習慣。

這篇文章就是要和各位家長分享我的觀察和經驗。

我會詳細解釋為什麼團體競爭遊戲是培養孩子相處技巧的最佳工具，孩子在這些遊戲中會展現哪些常見心態，以及我們作為大人應該如何主動創造機會，讓孩子在日常中練習這些能力。

最終，這些練習會幫助孩子在面試或其他重要場合，自然流露出讓人欣賞的行為，從而增加成功的機會。希望透過我的分享，您能找到實用的方法，在家中延續這些練習，讓孩子成長得更穩健、更自信。

▋團體競爭遊戲為什麼是最佳觀察工具

很多家長和老師都習慣在課堂上直接講解團體行為的重要性，例如教孩子要分享、要合作、要尊重他人意見。

他們會用故事或討論的方式來傳達這些概念，但在我看來，這種方法往往停留在表面，無法真正觸及孩子內心的真實想法。為什麼呢？

因為在沒有實際利益衝突的時候，孩子很容易說出正確的答案，或者表現出大人期待的行為，但這並不代表他們已經內化了這些價值。

我不同意只靠講述來教導相處技巧，因為孩子的心態只有在有壓力的情境下才會顯露無遺。

在我的劍擊訓練中，我會特意設計一些遊戲活動，例如將學生分成幾個小組，進行團隊賽（不一定是劍擊對戰的團體賽），贏的隊伍可以獲得小獎勵，輸的則可能需要做一些輕鬆的懲罰，如做幾個開合跳。

這種設計並不是為了製造壓力，而是為了創造一個模擬現實的環境，讓孩子體驗到團隊利益與個人行為之間的聯繫。

當學生被分到不同團隊後，他們的行為就會開始變化。有些孩子會主動鼓勵隊友，有些則會抱怨別人拖後腿。這些反應正是我作為教練最想觀察的部分，因為它反映了孩子在面對輸贏時的真實態度。

如果不透過這種方式，我們很難知道每個孩子到底是怎麼想的。例如，一個平時安靜的孩子，可能在競爭中突然變得積極領導團隊；另一個看似開朗的孩子，卻可能因為害怕失敗而選擇退縮。

在二十年的教學過程中，我發現這種故意製造競爭的情境，是了解學生相處策略的最有效方法。

其他人可能覺得這樣做會讓孩子太緊張，但我認為正好相反，在課堂這個安全的空間裡，讓他們提前體驗這些感覺，比起在真正的人生考驗中才第一次面對，要好得多。

透過觀察這些互動，我可以及時引導孩子調整行為，例如教他們如何在壓力下保持冷靜，如何更好地與隊友溝通。

更重要的是，這種遊戲能讓孩子自己意識到自己的心態。

例如，一場遊戲結束後，我會帶領大家反思：你剛才為什麼那麼努力？你是害怕輸還是純粹享受過程？

這些討論能幫助孩子更了解自己，從而逐步改善相處方式。如果我們不主動創造這些機會，孩子就永遠停留在舒適區，無法成長為能在複雜社交環境中游刃有餘的人。

▋孩子在競爭中展現的五種常見心態

當孩子置身於團隊競爭的遊戲中，他們的心態會自然流露出來。

在我的課堂觀察中，我總結出五種最常見的反應，每一種都反映了孩子對輸贏和團隊的不同理解。了解這些心態，能幫助家長更好地引導孩子。

第一種心態是盡力而為、享受過程。

這類孩子不論輸贏，都會專注於當下，他們視遊戲為練習機會，目標是玩得開心和學到新東西。

例如，在團隊賽中，他們會認真聽從隊友建議，盡自己一份力，但不會因為落後而沮喪。這種心態非常健康，因為它讓孩子在壓力下仍能保持正面態度。

第二種心態是勝負至上、必須勝利。

這類孩子把贏視為唯一目標，他們會非常投入，甚至有時會忽略隊友感受，只求結果。

例如，他們可能會催促較慢的隊友，或者獨自承擔太多責任。雖然這種競爭精神有其優點，但如果過度，就容易導致團隊不和諧。

第三種心態是只求不輸、不想墊底。

他們的重點不在贏，而在避免最差的結局。例如，在遊戲中，他們會選擇保守策略，避免冒險導致失敗。

第四種心態是害怕懲罰、不想受罰。

這類孩子特別在意輸的後果，例如做懲罰遊戲會讓他們感到尷尬。

他們會因為害怕而全力以赴，但動力來自負面情緒，而不是正面享受。長期下來，這可能讓孩子在現實壓力下更容易崩潰。

第五種心態是重視團隊和諧、一起開心或爭取獎勵。

這類孩子會把重點放在大家一起努力，他們可能會說「我們一起贏，一起開心」。這種心態最接近理想的團體行為，因為它平衡了個人與集體利益。

這些心態並無絕對好壞，每個孩子都可能在不同階段展現不同類型。

作為大人，我們的角色是透過觀察，引導他們向更健康的的方向發展。

例如，對勝負至上的孩子，我會教他們欣賞過程；對害怕懲罰的孩子，我會強調安全和學習。其他人可能忽略這些差異，直接要求孩子合作，但我認為必須先了解心態，才能有效引導。

▋不製造「意外」，孩子就學不到真實相處

很多人認為，孩子的社交能力會自然發展，只要多參加活動就好。但我不同意，因為如果活動缺乏真正的利益衝突，孩子就無法學到在壓力下的相處策略。

在現實生活中，面試、工作競爭或人際關係，都充滿了輸贏時刻，如果孩子從未在安全環境中練習，他們到了真正關鍵時，就很容易不知所措。

在我的教學中，我會主動製造這些「意外」情境，例如突然改變遊戲規則，或加入懲罰元素。這不是為了難為孩子，而是讓他們體驗現實的複雜性。

如果不這樣做，我們就只能看到孩子表面的行為，無法深入了解他們的內心。

對比一般課堂，很多老師只讓孩子玩開心遊戲，沒有輸贏壓力。這樣雖然愉快，但孩子學不到如何處理失敗或衝突。

相反，我的方法是讓孩子在課堂這個受保護的空間裡，面對小小挫折，從而學會調整。例如，一個團隊輸了後，我會引導他們討論如何下次改善，而不是只安慰大家。

更重要的是，現實生活中的面試並不是遊戲。它是機會有限的決勝時刻，中學或小學面試往往決定了孩子的未來路向。

如果孩子平時沒有練習在壓力下展現良好互動，他們就很難在面試官面前自然流露自信和合作精神。

作為家長和老師，我們有責任主動創造這些學習機會。其他人可能擔心孩子會太累，但我發現，在適度引導下，孩子反而更享受這些挑戰，因為他們能從中獲得成長感。

透過這些練習，孩子會學會在不利情況下仍保持禮貌、積極溝通，這正是面試官最欣賞的特質。

▋如何將遊戲練習轉化為面試成功優勢

當孩子反覆在團體遊戲中練習相處技巧，這些行為就會變成習慣，自然地在關鍵時刻展現出來。

這正是那些容易進入名校的學生常見的優勢，他們不只是學業好，更能在面試中流露出成熟的社交能力。

面試官非常留意孩子的潛移默化行為，例如眼神接觸、傾聽態度、對他人的尊重。這些不是臨時可以裝出來的，而是長期練習的結果。

在我的學生中，那些經常參與團隊競爭遊戲的孩子，在模擬面試時總能表現得從容，因為他們習慣了在壓力下與人互動。

要將遊戲練習轉化為優勢，家長可以在家中延續類似活動。例如，一家人玩桌上遊戲時，故意分成隊伍，加入小獎勵或懲罰，讓孩子體驗輸贏。

遊戲後，一起討論感受和改善方法。這樣做，能讓孩子在輕鬆環境中內化技巧。

其他人可能只注重孩子學業成績，忽略社交練習，但我認為這是本末倒置。因為名校面試往往重視全人發展，那些能在互動中展現團隊精神的孩子，更容易脫穎而出。

有些家長會在家繼續這些練習，讓孩子玩得更自然，結果在真正面試時，他們的表現就如日常般流暢。

透過這些方法，孩子不僅更容易成功，還會在成長過程中建立自信。家長的參與至關重要，因為您的示範和引導，能讓練習事半功倍。

記得有一位家長找我求助，她的兒子平時成績優秀，但每次面試都緊張到說不出話。經過幾個月在我的劍擊課堂參與團隊遊戲，他漸漸學會在壓力下與隊友合作。

後來，在中學面試中，他自然地分享了團隊經驗，面試官印象深刻，最終順利入讀心儀學校。那位家長後來告訴我，原來關鍵不在死記答案，而在日常的相處練習。

我的核心觀念就是，孩子需要在大人的引導下，提前體驗現實的挑戰，才能在關鍵時刻站穩腳跟。一路上，我從運動員轉為教練，經歷過無數失敗，也見證學生成長，這讓我堅信主動創造學習機會的重要性。

無論你是希望孩子提升社交能力的家長，還是想改善親子互動的父母，我的教學資源都能提供幫助。

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