家長經常會給小朋友不同的任務，特別在這個悠長的假期當中；家長可能想要小朋友乖乖地完成所有功課，或者是坐在書桌前勤力溫書。
可是真的能夠成功讓小朋友一直坐著去做功課或者溫習的人並不多，更多時候是小朋友不聽話、拒絕去溫習，或者是坐在書桌前面發夢， 沒有認真地做好功課。
會出現這樣的情況，有可能是因為家長錯用了【命令式】去叫小朋友做事，而不是使用【詢問式】。
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命令式的語句例如：
「你快點認真點去做30分鐘功課！」
詢問式的語句例如：
「你可不可以認真地去做30分鐘功課？」
就這樣看文字的話，其實兩句說話是差不多的，聰明的你也可能已經發現得到，就算你用詢問式的語句去叫他們做功課，其實他們也是很難拒絕的。
除非他們真的有特別事情正在做，否則你作為一個【家長】，去問一個【小朋友】可不可以去做一件【正經事】，小朋友通常是很少拒絕的，因為在他們心目中是這樣的：
【家長】+【正經事】=【小朋友應該要做的】
話雖然是這樣說，但是你使用命令式的話，基本上他是不需要回答你的，因為他根本沒有選擇，但他會出現兩種想法：【想去做】、【不想去做】。
如果他們【想去做】也沒什麼事，但如果他們【不想去做】的話，出現hea做的情況就一定很大了！
但是如果你是使用詢問式去問他，他就能夠得到一個選擇權，雖然在潛意識上面他還是不太能夠拒絕的，原因就是因為 上面寫的那條公式一樣。
可是小朋友是不會想得這麼深的，反而他們會覺得自己有選擇的餘地，那麼既然他們答應了去做這件事情，他們就會更加願意主動去做好這件事情。
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在心理上來說，人有一個很特別的機制，就是他們很願意去做好一些自己答應過的事情。所以只要定小朋友自願開口說去做的話，基本上他們得到的動力會比我們威逼他們的來得更大。
如果使用詢問式去問他們可不可以做功課，而他們親口答應我們說「可以」，那麼雙方之間已經出現了一個承諾，基本上我接觸過的小朋友，大約70% 是不會推翻這樣的承諾的。
當中還是有30%的小朋友是例外的，而出現這些例外情況時，我就會多說一句話：「既然你答應我的事情也可以推翻，也換言之我答應了你的事情也可以推翻。」
接著我會舉一些例子，如果我答應了他們會玩一些遊戲，那麼既然他推翻了自己的承諾 那麼我也可以推翻我給出的承諾，不和他們玩遊戲。
他們知道是因為自己率先沒有履行承諾，所以才會讓我變成這樣，為了讓我去履行我對他的承諾，他們也就會更願意改變自己、做好自己，先履行自己對我作出的承諾。
（當然我可以使用這一招，是因為我在小朋友當中是言出必行的；如果你經常放小朋友飛機、經常欺騙小朋友的話，這招的作用必定大減）
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我們很難改變小朋友的內心想法，他真的覺得做功課很悶、不想做，我們強硬的命令他們去做這些苦悶的事情，只會適得其反，影響大家的關係。
但是如果我們懂得令到小朋友自己選擇去做功課、自己選擇去溫習，這樣就會對我們更加有利，因為溫習、做功課這條路是他們自己選擇的，沒有人威逼他去做的。
Change Now for the Future!
馬上讓小朋友作出改變吧！
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