話說有一次上課的時候，我要兩位同學對戰，但對戰的時候出現了一些情況...
Edwin在比賽暫停的時候沒有收手，繼續攻擊Mark，而且同樣的事情重複了幾次（正常情況下，第一次發生這些事，我只會告訴他不要這樣；但他將同樣的事情重複了幾次，所以我就得認真處理）。
於是我開始嚴厲地說了Edwin一下，始終我們玩的是劍擊，有一定的危險性，如果不小心處理的話，有可能會讓對方受傷；然後Edwin跟我說，他在對戰的時候聽不到我叫停，所以繼續攻擊對方。
當我說完他之後，就讓他們繼續對戰，可是Edwin還是沒有改善。
結果Mark覺得被他打得很痛，而且並不是正常合理的痛，因為如果正常跟對方對戰，被對方刺痛了，這是大家能接受的；但是明明比賽已經結束了、暫停了，對方還是不停手地攻擊，讓自己受傷，這樣就不是他能夠接受到的。
而且同樣的事情重複了幾次，所以Mark開始想向對方報仇；在我叫停了的時候， Mark還是繼續攻擊Edwin。
看到大家已經被仇恨支配了理智，所以我暫停了比賽。
其實我們玩劍擊只是為了歡樂，對戰也不過是想戰勝對手，我們不是要殺死對方、攻擊對方。
有時候玩運動受傷、吃痛是很正常的，就像玩足球、籃球一樣，有一點碰撞我們也是會覺得很合理的，但是當比賽暫停了、結束了的時候，還被對方碰撞、攻擊，這就不是合理的情況了。
特別是我們玩的是劍擊，所以我們更加講求安全，比賽、對戰成績打成怎樣並不重要，最緊要大家都安全。
所以在這安全問題這點上， Edwin對我大大的責罵了，因為就算他說不知道比賽已經停了，所以繼續攻擊對方，一次半次大家還可以接受，但是他經常這樣，這就不是合理可以接受的原因了，難道不知道停就可以無止境地攻擊對方嗎？
說完Edwin的問題，我將矛頭轉向了Mark。
其實我也明白，Mark想要報仇也是正常、合理的，我理解他的感受，所以我並沒有責罵他，但是我也得告訴他，他使用的報復並不是一個好的處理方法，他應該選擇一個更好的方法去處理，例如可能是向我投訴，因為沒可能大家將比賽變成了互相劈殺，這樣對大家也不好。
我又跟Mark說，難道你在外邊被人打，你又打回去？
因為在法律上來說，你給人打，對方會被法律制裁、需要坐監，但是如果你打回去，就很有機會自己也會被捕。
被人攻擊去保護自己的武力，和報仇地攻擊對方的武力是有所不同的。
我明白人都是有復仇心的，我不會叫學生無止境地包容對方的暴行。
（有些老師很喜歡叫受害人包容、原諒對方，不處理這些事情，結果讓施害者繼續欺負受害人，然而我並不同意這樣的做法）
可是就算要想向對方報復也要聰明一點，而不是簡單地還手；因為儘管自己是被動的一方，但是在法理上來說，過份的還擊有機會讓自己也會變成犯罪者。
那麼明明自己是受害人，最後卻和施害者一同被捕，這樣不是很吃虧嗎？所以就算想要向對方報復，也需要聰明一點，做一些合情合理的事情。
對於那些要人無限包容的老師來說，我覺得可以反思一下：
難道人搶劫、被人攻擊、甚至被人殺害，也需要包容嗎？
作為老師應該學習怎樣讓學生學會在合理的情況下向對方還擊，也就是用合理的行動，去讓對方受到懲罰。
例如我們被人搶劫，就應該報警一樣；難道我們被人搶劫還要包容對方，並且覺得報警拉對方坐監是一樣不對的行為嗎？
人們相處總是會有很多磨擦，由很少的爭執變成大打出手，我們要學會怎樣避免和對方發生衝突，同樣時間我們也要學習，當發生衝突的時候要怎樣處理，這正正是我們日常生活裏很少機會學習到的、書本上不會教導我們的。
作為一個老師，看到這個情況我有沒有生氣？
我並沒有，甚至我很開心發生這樣的情況，因為課堂有問題出現，學生才有機會學習。
如果沒有任何事情發生，但是我跟他們說這些話，幾乎肯定他們並不會記在腦裏面；今次雖然大家是有點痛，但大家並沒有受傷（我真的很危險，我會更早一步暫停他們）。
然而也因為他們吃了痛，所以更願意聽我的說話、學到東西，我覺得這樣更加值得，比起將來他們在外邊、在沒有大人的地方發生這樣的事情，可能真的會有機會發生更嚴重的意外，如果他們不懂得處理的話，就會讓情況變得更加危險了。
所以我很高興出現這樣的問題，讓我有機會去跟學生說一下處理這些問題的方法。
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