（續上回）
所以我也給Andy一些選擇，讓他自己去決定以後上課應該保持著什麼態度：
１）全部玩、沒有進步
２）多點玩、少點練習、少點進步
３）少點玩、多點練習、多點進步
４）全部玩、很大進步
在這些選擇上面我沒有給予一個中位數，因為我知道幾乎每一個人也喜歡選擇最中間的，但是因為我要知道他會寧願選擇比較辛苦地練習，還是選擇輕鬆一點上課，所以我只給了他這四個選擇。
後來Andy選擇了選項3（少點玩、多點練習、多點進步），這也是我預期裏他一定會選擇的選項。
為什麼我會有這麼大的信心？
因為在這四個選項中，並沒有所謂中位數的選項，也就是說Andy必須從比較辛苦、或者比較輕鬆方面作出選擇。
然而在香港的普遍價值觀裡，大家都會認為辛苦一點是必須的，所以所有人聽到我給出的四個選項時，除非他真的是有很大的目標從而選擇選項4，否則幾乎全部人都是選擇選項3。
因為在大部分人的心裏面都會覺得，自己選擇選項1或者選項2是一種要不得的心態，因為他們潛意識也知道來這裏是上課的，所以他們心裏面也接受不了自己來上課但是不認真的心態。
人就是這麼奇怪，明明他們自己的表現就是不認真（否則我也不用說他了），但是表意識並不會接受這個事實。
然而我要他自己作出這樣的選擇，就是因為對比起別人迫他們去做，總是比不上他們自己答應去做。
我去讓他作出選擇的時候，某程度上就是讓他和自己的內心妥協，這樣的話他就會願意作出一些符合自己選項的行動（以後上課會比較專心）。
自從和Andy有了那一次對話之後、那一次讓他自己去為上堂的態度作出選擇之後，他的上堂表現有大大的進步，比以前顯得更加認真、集中。
有時候要推動一個小朋友做事，我們不需要選擇霸權、威迫，反而適當地給予他們選擇，當他們自己作出選擇之後，自自然然就會給出那個選擇該有的態度。
威迫只會得出反抗。
唯有讓對方心悅誠服，才能夠長治久安。
Comments