他是一個七歲的男生。
他的媽媽覺得他做功課很不集中，很容易受到環境的影響，讓自己分心。
「唉！我打他又試過，買玩具獎勵他也試過，但結果都不成功。」他的媽媽這樣和我分享。
「不介意的話，可以告訴我，最後這些結果是怎樣的嗎？」我追問一下，因為越是能夠了解細節，就越是能夠作出調整。
「我起初見他分心，就跟他說，如果他肯專心做好功課，我就會買玩具給他。後來玩具我是買了給他，但是他做功課的時候，也是很快就分心了。」
「所以後來我也沒有心機慢慢哄他了，不專心做功課，我就會罵他。可是其實我責罵完他之後，他也只不過是沒有靈魂地坐在 桌子前面，根本沒有用心做功課，在這裏發白日夢。」
聽完他的媽媽這樣分享，我就正常地和他上課，因為我知道如果在這個時候和他說起這些話題，他一定會有負面情緒的影響，那麼我的說話一定不會打進他的心裏。
所以我決定短期內也不和他說起這些事情，打算在日後才跟他提起...感覺就像是女朋友發脾氣的話，你立即和他講道理也是沒有用的，講道理的最佳時間是對方情緒平伏完之後。
不過他是個很聰明的學生，在上課的末段，我讓他稍為休息的時候，他竟然主動跟我說起這些事情。
「媽媽給了我很多功課，我根本做不完。」他委屈地說。
「我也明白你的感受，我以前還是學生的時候，也會覺得功課有做不完的感覺。」
「但是媽媽都不聽我說，只是一直逼我做。」
「所以你覺得怎樣做會更加好？因為我們最重要是解決這個問題，這樣你才會得到解脫。」
他大概從來沒有想過這個，所以沉默了好一會。
「我想做少一些功課。」後來他說出自己的心底話。
於是我也和他分析了一下媽媽的立場，因為媽媽肯定是需要他做功課的，但是其實「做功課」和「不做功課」其實不是兩個極端，中間還是有可以控制的地方。
做大量功課 --------------- 完全不做功課
Lv.10 --------------- Lv.1
其實我們可以在中間控制他做功課的份量。
於是我又了解了一下，他的功課數量、每份功課的所需時間、他的集中力持久度。
然後我們互相討論出一個他能夠接受的功課量及時間控制，也就是說他能夠保證每日完成多少份功課（有質素的），如果超出這個數量的話，他就可以選擇不做。
後來我將我們的討論和他媽媽分享，他的媽媽也接受了，而使用了這個方法之後，他們母子的爭執也相對地減少了。
其實我們大人做大量的工作時，也可能會有崩潰的情況，更何況他們只是小朋友？
我們不能夠讓他們完全不做功課，但是卻可以彼此之間調節一下，這樣既能保持他的學習質素，而且他也會更加願意配合， 這樣不是更好嗎？
看完之後你又有什麼想法？等待你留言分享一下！我一定會回覆你的。
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