話說Leon剛剛升班到團體班上課之前，我已經預先跟其他同學「打定針」，跟他們說如果將會有新同學升班上來這個班，所以要大家小心一點、乖一點，因為連他們也不守秩序的話，新同學看到也會跟著他們不守規則，然後讓秩序變得愈來愈差。
因為這一班的同學年紀比較大，所以我不希望一聲也不說就用責罵的方式對待他們，所以我選擇了先和他們溝通，讓他們了解我的想法，從而讓他們變得乖一點，在新升班上來的同學面前樹立一個好的榜樣。
至於Leon雖然有時候上課不正經，而且也有很多話說，但是升班和其他同學一起上課之後，一開始的他顯然說話變得少了，雖然有時候還是會分心和不正經，但是不至於會破壞秩序。
反而Leon會一直觀察我和其他同學上課的互動，從而尋找出在團體課上課的時候的潛規則。也就是說當同學做什麼的會令我有什麼反應，例如同學做到什麼我才會責罵他們，又例如他們做了什麼，但我是不會怪責的。
其實在團體課的時候，我們通常有一些潛規則：
例如上課要專心、上課不可以說話，這些方面我並不會定得太死，因為我覺得上課總是會分心或者會和別人說話的，就算我是大人去上課也會有同樣的情況。所以對於這些方面我不會太嚴厲執行。
但是有些關於安全問題就不同了，例如學生拿著劍的時候一定要小心，這些規則我在第一堂已經跟Leon說過，但是他剛剛升班的時候是有嚴格執行的，但是在第四、第五堂開始，竟然有意無意地去干犯這些規則，所以我不得不責備他。
正正因為Leon開始不守規矩，所以我也決定對全部人都變得嚴格，否則會讓Leon覺得升班之後自己受到不公平的待遇，覺得其他人不守規矩可以，但自己不行。
其實作為一個團體來說，一個新加入的同學通常是最乖的，但是也是最容易被人帶壞的。
因為新加入的人就像一張白紙，通常大部分的人在這個階段都會像Leon一樣，都會變成觀察者，看看這一個新加入進去的團體的規則和潛規則是怎樣的。
所謂規則就是明文規定的事情，例如我們社會的法律，我們不可以做什麼，例如不可以殺人、偷東西等等。
但是社會也是有一些潛規則的，例如我們亂過馬路其實也是犯法的，但是我們亂過馬路也好也不是太多時間會被人拉去罰款。只有在警察面前或者交通督導員之前我們才需要小心注意中而大部分的人會在沒有這兩者在的時候會亂過馬路。
這就是所謂的潛規則。
（你看見人打劫可能會打999報警，但你看見人亂過馬路，幾乎不會報警。明明同樣是犯法，但這就是我們之社會的潛規則）
我不是說亂過馬路是對的，但是這就是我們社會的狀況，也就是所謂的潛規則。
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