在心理上來說，稱讚的說話往往比責罵來得更有影響力，可是如果過度地稱讚的話，反而會有讓對方覺得這稱讚沒有價值，而我好幾年之前，曾經在課堂上做過一些實驗：
首先我將學生在他們不知情的情況下分為兩組：
Ａ組的同學我主要會以嚴厲的方式對待他們，假設他們在練習上得到80分，我會責怪他們為何得不到100分。
Ｂ組的同學以讚賞為主，就算他們只是拿到30分，我也會讚他們已經盡力了，下次要繼續加油，嘗試以35分為目標等等。
本來Ａ組和Ｂ組的同學也是相約的（甚至可以說Ａ組略比Ｂ組強），但約3、4個星期之後，Ａ組的同學和Ｂ組的同學對戰時，開始出現Ｂ組同學輕易就能擊敗Ａ組同學的情況。
而且在對戰、上課的過程可以看得出，Ｂ組的同學上課表現比較積極，也很渴望在對戰中得勝；Ａ組的同學反而表現得興趣缺缺，甚至會說：「我不介意打輸。」這樣的話。
觀察完結果之後，我又將Ａ組分為兩組人：
Ａ１組的同學被我告知了實驗的真相，於是聽到真相的那一堂就立即重新投入練習，回復當初的鬥志。（只有一兩個人在第二堂才回復鬥志）
Ａ２組的同學不知道真相，我大約使用了約5至8個星期，才成功重新鼓勵Ａ２組的同學，讓他們重新點燃心中的鬥志。（在他們重新點燃鬥志之後，我才告訴他們實驗真相）
借著這些實驗讓我明白得到，稱讚的威力比責罵來得更有正面的影響力，如果想要對方有著正面的發展時，我們應該多多激勵他們、稱讚他們，而不是這麼多指責。（Ａ組和Ｂ組的對比）
而如果你日常生活已經給了對方很多指責，不要緊，因為只要你能給出合理解釋的話，對方在心理上也是比較容易去聽去接受（例如Ａ１組），可是同時間我們也需要馬上作出改變，停止指責對方的行為，這樣才能讓對方有所進步。
當你習慣了去說對方的不是，每次對話裡面有超過50%是負面的內容（責罵），這樣就很容易將對方推向負面的發展（Ａ組、Ａ２組）。
其實Ａ組、Ａ２組會向負面方向發展並不出奇，試想想當我們做什麼事也不能得到稱讚，久而久之人們就不會想再接觸同樣的事物。
例如他在學習上遇上挫折，他就不想再學習；例如是你的說話讓他感到挫折，他就不想聽你說話一樣。
你們看到這裡可能會覺得，難道我就放任他，讓他成績差也不管他、不罵他嗎？
當然不是，但你可以從不同的角度去切入。
例如他成績差但已經有盡力，你可以從「盡力」方面讚賞他，推動他再努力一點，而不是放棄溫習。
例如他成績差，但已經比上次進步了一點（30分進步至40分），你可以從「進步」方面讚賞他，推動他向著為進步多一點而努力，而不是怪責他。