（續上回）
所以有次Andy和其他人對戰的時候，慢慢地又開始輸給別人了。
看著他的動作、看著他的招式、看著他的對戰，我忍不住問他說：「你是不是很久沒有在家練習了？」
Andy尷尬地回答我說是。
我並沒有怪責他，我知道自己一個人在家裏練習是一件非常苦悶的事情。
十個學生裏面，如果我不強迫大家在家裏練習的話，大概會自己在家裏練習的只有一個，而Andy之前就是這十個裏面的特別的一個。
但是就算他現在沒有再在家裏練習，我也不會有責怪他的念頭，因為普遍的人也不願意做的事情，我很難強迫他一定要這樣做。
要不要在家裏自己額外練習，屬於他自己可以決定的事情；如果連興趣班的練習也需要被人強迫的話，那麼就不是興趣班了。
而且在家裏練習和在這中心裏面什麼不同，在家裏練習有很多不同引誘，例如他們可能會在家裏玩遊戲機等等。
而在這裏練習的時候有我在這裏，我會一直用不同的方法去吸引他們的注意力和激起他們的興趣，所以可以讓他們一直專心上課。
再加上在團體班的時候有其他同學在這裏，這樣的團隊也能夠讓每一個同學變得更加專心，因為當大部分人都專心的時候，也會影響到小部分的人變得專心。
可是看著有好大好勝心的Andy，我也需要讓他為自己的前路作出分析，所以我在白板寫著：「勝利=開心」、「輸=不開心」。
然後我說：「你現在的內心就是這個狀態，你很渴望勝出，可是你做不到，所以你現在很不開心；你現在有個大方向的選擇就是，你可以改變一下自己的心態，例如你像某些同學一樣，輸了也不會不開心，這樣的話你就不需要再這麼沮喪了～」
我還未等Andy回應就接著說：「當然我知道你做不到，因為你是一個很有鬥心的人，所以我們要將問題推深一層去想。」
於是我再在白板寫著：「進步=練習」、「練習=數量 / 質量」
我在白板寫完之後，向他問道：「你知不知道什麼是數量和質量？」
他告訴我不知道，於是我簡單地告訴他什麼是數量和質量，然後我再告訴他說：「你之前之所以有進步、你之前之所以能夠打敗別人，是因為你之前很努力地在家練習，每一日也有練習，所以你那時候才進步得那麼快，換言之你進步的關鍵就是勤力。」
我吸了口氣再說：「但當你的勤力被刪除之後，你就…