話說有一次我在上團體班的時候，我需要學生們先練習一下步法（簡單來說就是劍擊的紮馬）。
通常練習步法大家也不會太盡力做，就像很多時候我們看電視劇集，那些學武功的人很多都不喜歡紮馬一樣。
雖然大家也不會反對練習步法，但是他們很少會全力以赴地去做。
但是今天不一樣，我一連使了好幾招，讓他們一整班人立即變了個樣，盡全力地去做好步法。
將這一切看在眼裏的我當時是覺得很可笑的，但當然我沒有笑出來，因為如果我笑出來的話，絕對會讓他們立即分心，變得不認真。
明明平時他們不會做得這麼好，甚至我需要兇惡、嚴厲地對待他們，他們才會願意聽、願意去花心機做好這麼苦悶的事情，究竟我今次用了什麼招數讓他們變成這樣？
其實這一次我一連使用了好幾個技巧，然而這個技巧只能在人多的時候才能使用，人少的話就很難使用這一招了（當然如果技術夠好的話，這些技巧也能應用在單人身上，不過一般人比較難使用而已）。
其實那天上課我對他們說要他們和對方比拼一下，看看誰的步法會做得更加好。
做得更加好的那一個，可以排在前排較前的位置，如果做得不夠別人好的話，就會慢慢掉到後排。
所以簡單來說就是，如果你做得好的話就有晉升的機會，如果你做得差的話，就有機會被別人取代。
最後我也跟他們說，當完成無法練習之後，排在頭位的人會有較高的分數，排位愈後的人得到的分數越少，而這些分數將會影響我們之後做的練習（我對他們說是玩遊戲）。
總之就是分數越高，對於等會的練習（遊戲）越有好處，至於這個練習（遊戲）是什麼，我們有機會才再說。
我只是簡單地說了這些，然後就只是單純地叫他們練習哪一種步法，結果他們就自動自覺地很專心地做好自己。
當然每做完一組步法，我就會馬上給予他們回饋，告訴他們誰比誰做得好，也告訴他們做得好的地方、和做得差的地方，讓他們做下一組步法練習的時候，能夠得到改善。
（明明平日就是我說到嘔血，他們也不願意改的，但是現在我只是輕鬆地說一下，他們就立即改好了，證明他們不是沒有能力做，而是他們平日沒有特地去做好自己。）
其實這裏最大的重點當然是…
（下回待續）
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