【兒童教育】天啊！孩子當教練後，連我都驚呆了他們的改變！

當我問家長們最希望孩子在課外活動中獲得什麼時，多數人會說：「我要孩子學到一項技能，最好能拿獎！」

這種想法無可厚非，但背後隱藏了一個問題：許多家長過分聚焦孩子的外在成績，卻忽略了他們在學習過程中的溝通能力、領導力以及自信心的培養。

我曾見過無數孩子在劍擊場上能完美執行動作，但一到需要與隊友合作或指導他人時，就變得手足無措。

這不僅影響他們的比賽表現，更可能成為未來職場和生活中與人相處的障礙。

試想一下，如果您的孩子在團隊中無法清晰表達自己的想法，或者缺乏帶領他人的信心，他們的潛力會被埋沒多深？

傳統的訓練方式往往只教孩子「做什麼」，卻很少教他們「如何教別人做」，這導致他們在需要承擔責任時顯得迷茫。

我設計了一套劍擊課程，讓孩子們輪流扮演教練角色，通過親自指導同伴來提升他們的全面能力。

這不僅僅是學劍擊，更是學會如何與人溝通、建立信任，以及在壓力下保持自信。

這篇文章將分享我的方法，以及它如何幫助您的孩子成為更全面的個體。

【兒童教育】孩子不聽話？這套劍擊課程教他們領導與信任！

我是Tin Sir，一位擁有二十年教學經驗的兒童教育及劍擊教練，曾是香港U20劍擊排名第一的選手，同時也是一名高級心理諮詢師和兒童遊戲治療師。

我的職業生涯從競技場到課堂，見證了無數孩子在成長中的挑戰。

許多家長認為，只要孩子學會正確的動作或贏得比賽，他們的未來就有了保障。

然而，我不同意這種觀點，因為真正的成長不僅在於技術，更在於心智與社交能力的提升。

為什麼家長容易忽略這些？

根據社會學習理論，人類通過觀察和模仿學習，但如果孩子只被動接受指令，他們很難學會主動表達或領導。

傳統教育和訓練往往強調「聽話」，讓孩子機械式地執行動作，卻很少給他們機會去思考「為什麼」或「如何教別人」。

這就像只教孩子寫字，卻不教他們如何用文字說服他人。

我在課堂中觀察到，當孩子被要求擔任教練時，他們往往因為缺乏指導經驗而顯得緊張，甚至因為不自信而影響學生的信任。

在我的劍擊課程中，我特意設計了分組活動，讓年紀和經驗相近的孩子輪流扮演教練和學生角色。

例如，我會讓學了較久的學員指導新手，這樣他們必須將自己的知識結構化，並學會用清晰的語言傳達。

這種方法不同於其他教練只專注技術訓練的做法，因為我相信，真正的學習發生在教導他人的過程中。

通過這樣的設計，孩子們不僅學會了劍擊技巧，還培養了溝通與領導的能力。

▋不只劍擊！如何讓孩子在課堂中成為溝通高手？

我的課程核心在於讓孩子體驗教練角色，從而提升他們的溝通、領導和心理素質。

具體做法包括：首先，我將學員分為教練組和學生組，讓每個教練自行設計一個創新的劍擊課題，目標是快速提升學生的實戰能力，並避免教授簡單的常規動作。

例如，我會要求教練避免教「直刺」這樣的基本動作，而是設計複合動作，以激發學生的創造力。

其次，我要求教練在教學時合理分配時間：三分之一用於講解，三分之二用於實踐，並鼓勵他們帶領學生進行多次試錯和實戰練習。

教練需要清楚解釋每個動作的「為什麼」「怎麼做」和「什麼時候做」，例如，指導學生在對手劍尖靠近特定距離時進行防守，而不是盲目執行動作。

這種結構化的教學方法能幫助孩子深入理解技術背後的邏輯。

此外，我鼓勵教練多讚賞、少責罵，甚至可以嘗試不同的溝通方式來觀察效果。

例如，有些教練可能會用幽默的方式激勵學生，而有些則更嚴肅，這些嘗試能讓他們發現最適合自己的領導風格。

最重要的是，教練必須關注學生的心理感受，建立信任感，而不僅僅是下指令。

我常說：「學生不是機械人，他們有情緒、有不安，教練要給予支持，讓他們安心執行動作。」

這些方法的成效顯而易見。

孩子在扮演教練時學會了如何清晰表達、耐心傾聽，並在壓力下保持冷靜。

他們的自信心得到提升，因為他們不僅是執行者，更是知識的傳遞者。

通過實戰對戰，教練能即時看到自己設計的課題是否有效，並從中學會反思和調整，這是傳統訓練無法提供的經驗。

更重要的是，這種角色扮演讓孩子學會了換位思考，理解他人的需求，這對他們未來的人際關係和職場表現都有深遠影響。

對於家長來說，這意味著您的孩子不僅能成為優秀的劍擊手，還能成為有領導力的團隊成員。

我還建議家長鼓勵孩子在家練習基本動作，將課堂時間留給更深入的指導和細節調整。

這樣，孩子能在課堂中專注於學習如何教導他人，而非重複基礎練習。

這不僅提高了學習效率，還讓孩子養成自主學習的習慣。

▋哇！孩子當劍擊教練後，他們的自信爆棚了！

為了讓家長更清楚這套方法的效果，我分享真實案例，展示孩子在課程中的成長與挑戰。

他是一位充滿熱情的學員，但作為教練時，他的指導方式顯得有些青澀。

他在教時，給出的建議往往過於籠統，例如「小心點」「多拿分」，這些話雖然有道理，卻缺乏具體的指導。

結果，他的學員在實戰中表現不穩定，對他的指令反應冷淡，甚至有時故意不執行。

他感到挫敗，覺得學生不聽話，而學生則因為缺乏信任而顯得不積極。

問題在於，他沒有深入解釋動作的時機和細節，也未能在情感上支持學生。

經過我的反饋，他開始意識到自己需要更詳細的指導方式，並在後續課程中嘗試更具體地解釋動作，例如「當對手劍尖靠近時，用順時針擋劍」。

這讓他的學生更願意配合，他也因此變得更有自信，學會了如何用清晰的語言領導他人。

案例二

他是另一位表現出色的教練。他在指其他人時，總是詳細解釋動作的時機和原因，例如「當對手伸直手臂時，你要轉移步伐，然後弓步進攻」。

他的學生在實戰中表現出色，命中率明顯提高。

他的指導不僅技術到位，還帶有鼓勵，例如「你一定行，試試看！」

這讓學生感到被支持，自信心顯著提升。

唯一的問題是，他最初設計的動作過於複雜，導致學生練習時命中率不穩定。

經過調整，他學會了設計更簡單但有效的動作，並在實戰中反覆測試。

這讓他的學生不僅掌握了技術，還在比賽中展現了更強的心理素質。

他的成功證明了詳細指導和情感支持的重要性。

案例三：

他的案例則顯示了投入不足的後果。

他在指導別人時，常常顯得心不在焉，甚至公開說「我不知道怎麼教」，這讓學員對他的信任大打折扣。

學員在實戰中幾乎不聽指令，甚至故意忽略他的建議，導致比賽表現不佳。

他感到沮喪，覺得自己無法勝任教練角色。

問題在於，他忽略了學生的心理需求，沒有花足夠時間與學生互動，也未能在指導中展現專業性。

經過我的建議，他開始主動與學生對練，並在每次指導後給予正面反饋，例如「你這次擋得很穩，再試一次！」

這讓學員逐漸願意配合，他的指導效果也顯著改善。

這一案例提醒家長，孩子需要學會如何通過持續互動建立信任，這對他們的領導力發展至關重要。

這些案例表明，當孩子扮演教練角色時，他們不僅學會了技術，更學會了如何與人溝通、建立信任，並從錯誤中成長。

這些能力將伴隨他們一生，無論是在學業、運動還是未來職場中。

▋告訴您，為何讓孩子當教練比拿獎更重要

早在我剛開始教劍擊時，我也曾犯過類似的錯誤。

我以為只要教孩子正確的動作，他們就能成為優秀的劍擊手。

但有一次，一位學生在比賽中因為缺乏自信而失誤，我才意識到，技術只是基礎，真正的成長在於心智與溝通。

我開始改變教學方式，引入角色扮演，讓孩子們體驗教練的責任。

這不僅讓他們的技術更扎實，也讓他們學會了如何在壓力下領導他人。

我的核心信念是：失敗是學習的開始，只要孩子願意嘗試並反思，他們就能超越自己。

家長們，您的孩子有無限潛力，但這些潛力需要通過正確的引導來釋放。

我鼓勵您鼓勵孩子參加這樣的課程，讓他們在扮演教練的過程中學會溝通、領導和建立信任。

這些能力將成為他們未來的基石。

為了幫助更多家長和孩子，我正在準備一門免費的網上課程，涵蓋香港和台灣的學員。

如果您想讓孩子獲得更多這樣的成長機會，請分享您希望孩子學習的內容，或告訴我您在教育孩子時遇到的挑戰。

我們一起為孩子的未來鋪路！