【明明重罰他了,為甚麼小朋友還是不聽話?我們看看心理咨詢師怎樣說。】

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「你給我靜點!」老師向著一直在說話的學生吼著。

那個學生聽到老師發惡,立即靜了下來,但是上課苦悶的他,很快又忍不住去找人聊天。

「你!給我去後面罰站!」老師大叫著。

那學生被人處罰,一面不忿地走到班房後面站著。

但被罰站的他不代表有乖乖聽書,還是不正經的動來動去……

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「但他妨礙不到我上課我就暫時不理他好了……」那位老師在天sir面前苦著嘴臉說他的故事。

「那之後呢?」天sir問道。

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同一個課堂,同一個老師和學生。

那位老師知道光罵是沒有用的,所以改變了策略……

那個喜歡說話的學生一吵,老師就給他一粒糖,要他靜一點。

可是今次的情況更差,那個學生的確是拿糖那刻有靜下來,但很快又吵了起來,甚至吵的次數比之前更加多……

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「他快逼瘋我了。」老師沮喪地說著:「我都沒有方法了……」

「其實你已經算是個好老師了。」

 

天sir說道:

 

「有些老師只會停留在罵學生那個部份,罵完他罰完他就不理他,任他自生自滅;

你是真心的想教好他才用食物利誘他,對嗎?」

「因為我見他好可憐,罰他的時候他一臉不忿,更加不用心聽課,我也想他學好……」老師回答道。

「你這樣想算比很多老師好多了,很多人覺得教學只是一份工作,那會理學生能否學得好?

有些甚至覺得自己多的是學生,一個學不好還有其他人,只要不妨礙其他人上課就可以,不介意放棄那些不聽話的;

所以真的很少教育工作者真心想教好每一個學生,你已經做得比很多人好了,只是,方法有點不正確……」天sir回答道。

「那甚麼才是正確方法?」

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還是同一個課堂,還是同一個老師和學生。

又開始上課,愛說話的還是忍不住口,老師同樣的叫停了他,學生還是會聽話地靜了一會。

 

「做得好!真的有聽老師話靜了,做得非常好!」老師見學生靜了一會,立即開口讚他。

那個學生給人讚完,在全班同學面前威風起來,愛說話的他忽然一改脾性不說半句,讓老師可以安心上課。

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「你這招不錯啊!」老師喜形於色。

「我知道啊,這是心理學上的技巧,我自己也是這樣教學生的。」天sir笑道。

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那日天sir跟那位老師說:

「其實你可以這樣想:

1)他吵 —> 你罵他(懲罰);那他只會討厭你,不會聽你說話;


2)他吵 —> 你給他糖(獎勵);那他想要糖(獎勵)的時候就會吵;

當中你久缺的,是在對的時候稱讚他(獎勵);

他聽你說話,靜了的時候,你不理他,認為這才是合理的表現,對不?

但在他眼中,他為你做了一件事(安靜),但你沒有給他回報(獎勵),只是漠視他;

既然沒有回報(獎勵),為甚麼他要為你付出?

所以你要做的,只是在他為你付出(安靜)時給他一個稱讚(獎勵),他得到回報(獎勵)就會更願意聽你說話;

就好像我們上班都要薪水一樣,小朋友也是這樣想的;

在小朋友眼中靜不是份內之事,所以你要在他付出之後,懂得讓他知道付出會有收穫。」