《太強反而成為他沒興趣的原因?原來還可以用這一招來解決!》 - 第四回

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(續上回)

 

既然我無法強迫Mark參加比賽,那我只可以從我的教學方法來作出改變。

 

因為劍擊是有三個種類,就像是游泳的藥有四種泳式,劍擊也分為花劍、重劍和佩劍;他平時練習的都是花劍和重劍,所以我決定教授他一直沒有教他的佩劍。

 

終於在接觸新事物時,他再次嘗試到輸給人的感覺,他不但沒有放棄,反而開始覺得這個遊戲很新鮮好玩;慢慢地他重拾對劍擊的興趣,甚至經常吵着說想玩佩劍。

 

其實人就是這樣的,當自己強橫得沒有對手時,人就覺得自己失去了目標去追;沒有目標去追,慢慢就不會想要進步。

 

所以對於練習上有一些戰績不錯的人出現時,推薦他去參加比賽是一個不錯的選擇。

 

因為在比賽裏面,競爭者的數量一定比起練習時更多,而且實力強橫的對手存在的比率也會提高,這樣他就有機會去面對失敗,藉此點燃埋藏在心裡的鬥心。

 

當然如果真的不能讓他參加比賽的話,或者他真的強橫得在比賽裏也能橫掃千軍、得到不同的獎項、沒有目標想要追的時候,如果這個時候說要放棄的話,彷彿浪費了一直以來的努力。

 

所以這時候我們可以將方法轉一轉,找一些新鮮的刺激,如果你是足球員的話,可以嘗試去踢不同的位置,假如你是前鋒的話,可以嘗試去擔任一下後衛;如果你是游水的運動員,也可以嘗試參加不同的泳式的比賽。

 

因為雖然你改變了自己的位置、參加的項目,但是其實這也是與本身的項目息息相關的。

 

就像足球一樣,儘管你站在不同的位置,但是有些模式技巧也是通用的,而且去到新位置的你也比較能夠了解不同位置的人的想法,甚至將你借著這個機會學到的新技巧,重新用會在你主要的項目身上,也將能為你帶來新的突破。

 

我記得我小時候,很多教練說,練習劍擊只可以主力練習其中一個劍種。

 

但是因為我真的很喜歡劍擊,所以我三個劍種也有參與訓練,當然也很慶幸的是,我在這三個劍種上也曾得到不少奬項。

 

後來我長大了,成為了心理咨詢師,慢慢才發覺得到,以前的教練經常說如果學不同的東西會「打壞手」,其實一種謬誤的。

 

因為根據一些心理學原來外國曾經有人做過這樣的實驗:

 

將受試者分為兩組,並讓他們學習求出四種困難的立體的體積計算方法。

 

A組的受試者會學習解答每一種立體體積的方法;

 

B組的受試者會不按種類和順序學習解答的方法。

 

一開始的測試結果:

A組的受試者的正確回答率是89%

B組的正確回答率是60%

 

但是一星期後再測試一次:

A組的正確回答率竟然下降至20%

反而B組的正確回答率提升至63%

 

這個實驗讓我們明白到,交互練習比起集中練習,更加有助於長期記憶,長遠來說我們的潛意識更加容易吸收這些知識。

 

也就是說,當你專心專注只學一樣東西的時候,有時反而會令自己忘記得更加多。

 

學會給自己、或者給自己的學生、小孩一些新鮮感,這樣他們學習就會重拾興趣,而且能夠得到更好的學習成果。

 

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