《讓小朋友變得有動力,自願去做沉悶的紮馬的方法》- 下篇

第一回:https://www.fencingformula.com/single-post/000124

上回:https://www.fencingformula.com/single-post/000125

 

(續上回)

 

藉著這些練習證明得到幾個重點:

 

1)

就算再沉悶的練習,只要我們將它安排得很有趣、很有價值,激發起不同學生的內在推動力,他們就願意不停地重複做好這些沉悶的練習。

 

當然有一些重點就是,針對不同的學生、不同性格的人,我們並不能使用同一種方法,所以就像這次的練習一樣,我的鋪排就是針對這一班裡的同學生的。

 

例如他們有的人很有好勝心、例如他們有的人很怕沒面很怕調到最後、例如他們有的人很喜歡在玩耍的時候勝出、例如有的人沒什麼所謂但很喜歡跟著別人走。

 

只要我們針對到他們的性格而去作出安排,就能夠讓全部人都願意聽話,做好他們自己可以做到的。

 

2)

責罵其實並不一定有用,就像這個練習,如果我只是單純地責罵他們,指責他們沒有做好自己能夠做到的部分,很明顯他們只會覺得很討厭,而不是落力地去做。

 

所以身為他們的老師、家長,我們要學會的不是怎樣責罵他們,反而應該要學會的是如何在不責罵他們的情況下激起他們的行動力,這樣比責罵他們來得更加有效。

 

要能夠讓小朋友覺得有趣、設計到一些最適合他的教學方法、激勵方法,必須要有適當的觀察力,看得出小朋友是需要哪一種激勵方法。

 

同時間地,也需要一些創造力,而不是總會玩一些老生常談的小孩子遊戲,小孩子不是笨蛋,他們不會經常被這些不吸引的、太old school的遊戲所吸引。

 

說真的,就連大人也不喜歡玩一些太無聊的遊戲,更何況是小朋友?不信的話你試一試和朋友一對一地猜包剪揼,看看你們玩多久才會覺得悶。(不附加其他有趣因素,只是單純地猜包剪揼)

 

所以我們需要一些創造力,針對小朋友不同的性格,設計出他們的「激將法」,讓他們覺得這個遊戲很有挑戰性、很好玩,而且對他亦有所幫助(進步),再加上即時的回饋,那麼他們就會更加願意一直地做下。

 

(那個沉悶的練習本來只想做大約30分鐘,後來他們為了想爭取更多分數,竟然主動要求多做20分鐘)

 

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