《讓小朋友變得有動力,自願去做沉悶的紮馬的方法》- 上篇

話說有一次我在上團體班的時候,我需要學生們先練習一下步法(簡單來說就是劍擊的紮馬)。

 

通常練習步法大家也不會太盡力做,就像很多時候我們看電視劇集,那些學武功的人很多都不喜歡紮馬一樣。

 

雖然大家也不會反對練習步法,但是他們很少會全力以赴地去做。

 

但是今天不一樣,我一連使了好幾招,讓他們一整班人立即變了個樣,盡全力地去做好步法。

 

將這一切看在眼裏的我當時是覺得很可笑的,但當然我沒有笑出來,因為如果我笑出來的話,絕對會讓他們立即分心,變得不認真。

 

明明平時他們不會做得這麼好,甚至我需要兇惡、嚴厲地對待他們,他們才會願意聽、願意去花心機做好這麼苦悶的事情,究竟我今次用了什麼招數讓他們變成這樣?

 

其實這一次我一連使用了好幾個技巧,然而這個技巧只能在人多的時候才能使用,人少的話就很難使用這一招了(當然如果技術夠好的話,這些技巧也能應用在單人身上,不過一般人比較難使用而已)。

 

其實那天上課我對他們說要他們和對方比拼一下,看看誰的步法會做得更加好。

 

做得更加好的那一個,可以排在前排較前的位置,如果做得不夠別人好的話,就會慢慢掉到後排。

 

所以簡單來說就是,如果你做得好的話就有晉升的機會,如果你做得差的話,就有機會被別人取代。

 

最後我也跟他們說,當完成無法練習之後,排在頭位的人會有較高的分數,排位愈後的人得到的分數越少,而這些分數將會影響我們之後做的練習(我對他們說是玩遊戲)。

 

總之就是分數越高,對於等會的練習(遊戲)越有好處,至於這個練習(遊戲)是什麼,我們有機會才再說。

 

我只是簡單地說了這些,然後就只是單純地叫他們練習哪一種步法,結果他們就自動自覺地很專心地做好自己。

 

當然每做完一組步法,我就會馬上給予他們回饋,告訴他們誰比誰做得好,也告訴他們做得好的地方、和做得差的地方,讓他們做下一組步法練習的時候,能夠得到改善。

 

(明明平日就是我說到嘔血,他們也不願意改的,但是現在我只是輕鬆地說一下,他們就立即改好了,證明他們不是沒有能力做,而是他們平日沒有特地去做好自己。)

 

其實這裏最大的重點當然是…

 

(下回待續)

 

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