《小朋友自己面對問題,這正是讓他們改善進步的機會 - 上篇》

Gary是個很可愛的小朋友,他兩歲多的時候已經來找我練劍。

 

兩歲的小朋友我不是沒有教過,但是Gary有點不一樣,比起我接觸過的小朋友,Gary比起他們好像沒那麼強壯,所以一開始的時候我對於Gary能不能靈活運用手上的劍是保持一個觀望態度的。

 

雖然Gary沒有別人的強壯,可是他也不是個容易放棄的人,就算手上的劍對他來說有點重,但他還是願意盡力地去拿起它。

 

這個可愛的小朋友經常露出可愛的笑容,當他一笑的時候,大人都會被他溶化了。

 

然而乖巧和可愛,不見得能擁有特權…

 

轉眼間Gary已經學了一年劍,兩歲多的小朋友已經變成三歲多,他由一個不知道在說什麼的小朋友,到一個能夠和通順地使用言語溝通的小朋友。

 

也因為如此,我讓他開始升班,和其他小朋友一起上課。

 

和別人上課與和我單對單上課有點不同,因為我會更加講求他們自己或者聯同同學去處理雜項事務,例如穿著劍擊的裝備。

 

看到這裡你可能會覺得穿過裝備有多難?雖然對比起消防裝備沒那麼多步驟,但是要穿著劍擊裝備還不是一件易事,對於大人來說,可能也要穿過兩三次才能記住所有步驟。

 

所以穿著和卸下裝備對小朋友來說,其實是有一定難度的。

 

話雖如此,但是來上課的小朋友,一開始時我是會幫助他們的,並且讓他們慢慢學會穿著裝備的步驟。

 

我也會慢慢放手,讓他們自己去嘗試;其實升班的其中一個考慮,就是他們能不能自己穿著裝備。

 

試想想,如果我幫他們每日用5分鐘著裝備,有6個人一起上課的話,光是穿裝備已經沒了30分鐘了!

 

所以為了讓課堂更加順利快捷,學生都需要能自己處理這些事情。

 

Gary和大家上了幾次課,師兄們也很熱心地幫助他,但忽然有一次下課的時候,大家卸下裝備時,Gary竟然忘記了怎樣掛起那些裝備(衣服,就是普通的掛衫),有其他師兄想去幫他,但被我阻止了。

 

因為…

 

(下回待續)

 

Please reload

Please reload